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济南寄宿学校的教育机制
发布时间 : 2014-03-10
  随着学院布局的调试,济南寄宿学校核心校助学规模不断扩张,学小时候起自全乡及全县各村,散布面广。故而,济南寄宿学校已变成我们农家学院现时教育进展的新独特的地方。
  几年来,济南少林武术学校坚决保持以“安全为先,习性为重,人类社会文化为本”为宗旨,加大投入,尽力尽量开创令人满意的住宿背景,悉力提高文化品质,不断考求济南寄宿学校寄宿生的管理办法,因此在住校生管理上获得了一定绩效,取得了一点感触领悟。
  一、济南寄宿学校树立机制、落到实处环节
  1、树立以为学生服务为中心的健康管理机制。增强对学生令人满意的生存自理有经验、行径规范的训练,保证生存基本环节,树立起学生存理时段责任、健康基本信息和反馈机制,让学生始一生存在教员的视界内。
  树立以学生欢乐为中心的活动管理机制。经过日子动让学生在学院有事可做,树立教员参加活动的机制,指导浩博多彩的活动,师生共乐。
  树立以增进学生各个方面进展为目标的目的管理机制。各个方面执行课程规划,开放学院教育资源,树立饱含竞争的名声机制,合理的学生作息安置。
  二、济南寄宿学校选聘优秀生存担任职务的人,当好“摄理家长”。
  1、与学生同吃同住,照顾学生、关怀爱护学生。  学院选聘优秀生存老师,明确办公范围、对象与职务和责任。生存老师要与寄宿生们同吃同住,夜里巡铺底被,日常要教给它们一点生存技能,给它们帮助指导课业。碰到寄宿生害病时,生存老师还要点水送药,通宵调护,照顾学生、关怀爱护学生。

  2、激励互帮互相帮助,培育自理有经验。  一、二年级的小学生有确实实不会自理生存。寄宿生这样多,生存担任职务的人只有几私人,忙然而来怎么办?我校生存担任职务的人试验性地将高、中、低三个年段交错安置寄宿,开展互帮互相帮助活动。如:一间寝室住10人,安置高年级住3人,中年级住4人,低年级住3人。济南寄宿学校要求一个高年级学生带动一个低年级学生,中年级学生在高年级学生的引导下自理,充分施展学生集体和私人的力气,培育自理有经验。

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